Uniwersytet zmienił sposób oceniania kursów, aby uzyskać lepszą informację zwrotną. Oto, co się zmieniło.

Studenckie oceny laptopów pisanie

SamuelBrownNG

Do niedawna Uniwersytet Południowej Kalifornii przyjął konwencjonalne podejście do ocen kursów studenckich. Na koniec semestru studenci odpowiadali na około tuzin pytań, w tym takich, w których proszono ich o ocenę instruktora i kursu. Ich opinie zostały wykorzystane jako podstawowy – lub w niektórych przypadkach, jedyny – dowód skuteczności nauczania profesorów w formalnych ocenach wydajności, w tym tych do określenia kadencji i promocji.

Od lat, profesorowie w USC wyrazili obawy o to, jak ich oceny kursów zostały zaprojektowane i wykorzystane, echo podobnych obaw w całym kraju. Badania wykazały, że oceny kursów są słabą miarą nauki, podatne na uprzedzenia i często interpretowane w sposób, który ma niewiele sensu statystycznego.

Badania – szczególnie dowody na uprzedzenia ze względu na płeć – przekonały prowodyra uniwersytetu, Michaela W. Quicka, do zakończenia stosowania ocen kursów jako bezpośredniej miary efektywności nauczania tej ostatniej wiosny. Studenci nadal dostarczają informacji zwrotnych, ale teraz używają nowego narzędzia, które prosi ich o ocenę doświadczenia edukacyjnego bardziej niż instruktora. Ich opinie będą również wykorzystywane w inny sposób. Nie będzie już służyć jako główny mechanizm oceny nauczania. Zamiast tego, pomoże indywidualnym instruktorom poprawić, i pomóc ich szkoły obserwować większe wzory.

Więc jak uniwersytet będzie oceniać nauczanie teraz? USC podejmuje wieloaspektowe podejście, część szerszego wysiłku, aby podnieść nauczanie na kampusie. Nauczanie, podobnie jak badania, będzie oceniane przez rówieśników profesorów. Każda ze szkół uniwersytetu będzie w stanie dostosować swój system, używając jakiejś kombinacji narzędzi oceny rówieśniczej, takich jak obserwacje klasy i przeglądy projektu kursu.

Uniwersytet zaleca również, aby członkowie wydziału wypełnili oświadczenie refleksji na temat ich nauczania każdego roku. W tych oświadczeniach instruktorzy wyjaśniają, w jaki sposób wykorzystali dane do poprawy swojego nauczania, a opinie studentów będą nadal źródłem danych.

ZALECENIE

Pomysł, mówi Ginger Clark, asystent wiceprezydenta ds. akademickich i wydziałowych oraz dyrektor Centrum Doskonalenia Nauczania, polega na zbadaniu nauczania z wielu punktów widzenia, aby ocenić je w bardziej kompleksowy sposób.

While liderzy uniwersyteccy są przekonani, że studenci nie są najlepszymi arbitrami jakości nauczania, nadal uważają, że wkład studentów może pomóc profesorom w poprawie – jeśli zostanie poproszony o bardziej przemyślane. Dlatego teraz studenci wypełniają oceny online zadając nowy zestaw pytań, które zostały wprowadzone na wiosnę. Przyjrzyjmy się bliżej temu, o co USC pytało studentów przed i po zmianie.

Tutaj jest stary dokument:

A tutaj jest nowy:

Dalsza lektura

Problemy z ocenami kursów:

ADVERTISEMENT

Badania wykazały, że studenci oceniają profesorów, którzy są kobietami, bardziej surowo niż tych, którzy są mężczyznami.

Jeśli oceny kursów są przesiąknięte uprzedzeniami, i są one wykorzystywane w decyzjach personalnych, to uczelnie mogą stanąć w obliczu sporu sądowego.

Wartość informacji zwrotnej od studentów:

Studenci mogą być przeszkoleni, aby dać lepszą informację zwrotną, jak w tym wysiłku na Uniwersytecie Kalifornijskim w Merced.

Kevin Gannon oferuje kilka wskazówek dotyczących interpretacji ocen kursów.

Modele oceny nauczania:

Użyj lepszej oceny kursu studenckiego, mówi IDEA Center.

ADVERTISEMENT

Użyj spisu praktyk nauczania, przekonuje Carl Wieman, zwolennik nauczania przedmiotów ścisłych.

Wprowadź oceny koleżeńskie, sugeruje Philip B. Stark.

Beckie Supiano pisze o nauczaniu, uczeniu się i interakcjach międzyludzkich, które je kształtują. Śledź ją na Twitterze @becksup, lub napisz do niej na adres [email protected]

.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.