Een universiteit reviseerde haar cursus evaluatie om betere feedback te krijgen. Dit is wat er veranderde.

Student evals laptop writing

SamuelBrownNG

Tot voor kort hanteerde de University of Southern California een conventionele aanpak voor de evaluatie van cursussen door studenten. Aan het einde van het semester beantwoordden de studenten een twaalftal vragen, waaronder vragen om de docent en de cursus te beoordelen. Hun feedback werd gebruikt als het primaire – of in sommige gevallen enige – bewijs van de effectiviteit van het lesgeven van professoren in formele functioneringsbeoordelingen, waaronder die voor het bepalen van ambtstermijn en promotie.

Jarenlang hadden professoren aan de USC hun bezorgdheid geuit over de manier waarop hun cursusevaluaties werden ontworpen en gebruikt, een echo van soortgelijke zorgen in het hele land. Uit onderzoek is gebleken dat cursusevaluaties een slechte maatstaf zijn voor het leerproces, vatbaar zijn voor vooroordelen en vaak worden geïnterpreteerd op manieren die weinig statistisch zinvol zijn.

Het onderzoek – met name het bewijs voor gendervooroordelen – heeft de proost van de universiteit, Michael W. Quick, overgehaald om het gebruik van cursusevaluaties als een directe maatstaf voor de effectiviteit van het lesgeven dit afgelopen voorjaar te beëindigen. Studenten geven nog steeds feedback, maar nu met behulp van een nieuw instrument dat hen meer vraagt om hun mening te geven over de leerervaring dan over de docent. Hun feedback zal ook anders worden gebruikt. Het zal niet langer dienen als het belangrijkste mechanisme om het onderwijs te evalueren. In plaats daarvan zal het individuele docenten helpen zich te verbeteren en hun school helpen grotere patronen waar te nemen.

Dus hoe zal de universiteit het onderwijs nu beoordelen? USC kiest voor een veelzijdige aanpak, die deel uitmaakt van een bredere inspanning om het onderwijs op de campus op een hoger plan te brengen. Het onderwijs zal, net als onderzoek, worden beoordeeld door collega-hoogleraren. Elke faculteit zal zijn eigen systeem kunnen aanpassen, met een combinatie van peer-evaluatie-instrumenten zoals klasobservaties en beoordelingen van het cursusontwerp.

De universiteit beveelt ook aan dat faculteitsleden elk jaar een reflectieverklaring over hun onderwijs invullen. In deze verklaringen leggen docenten uit hoe ze gegevens hebben gebruikt om hun onderwijs te verbeteren, en feedback van studenten zal een bron van gegevens blijven.

ADVERTENTIE

Het idee, zegt Ginger Clark, assistent vice-provoost voor academische en facultaire zaken en directeur van het Center for Excellence in Teaching, is om het onderwijs vanuit meerdere gezichtspunten te bekijken om het op een meer omvattende manier te evalueren.

Hoewel universiteitsleiders ervan overtuigd zijn dat studenten niet de beste scheidsrechters zijn voor de kwaliteit van het onderwijs, denken ze nog steeds dat de input van studenten professoren kan helpen verbeteren – als er beter naar wordt gevraagd. Daarom vullen studenten nu online evaluaties in met een nieuwe reeks vragen die in het voorjaar werden ingevoerd. Laten we eens kijken naar wat USC studenten vroeg voor en na de verandering.

Hier is het oude document:

En hier is het nieuwe:

Verder lezen

De problemen met cursusevaluaties:

ADVERTENTIE

Onderzoek heeft uitgewezen dat studenten vrouwelijke professoren strenger beoordelen dan mannelijke professoren.

Als de beoordelingen van de cursussen van vooringenomenheid zijn doordrenkt, en zij worden gebruikt bij personeelsbeslissingen, dan kunnen de universiteiten met rechtszaken worden geconfronteerd.

De waarde van feedback van studenten:

Studenten kunnen worden getraind om betere feedback te geven, zoals in deze inspanning aan de Universiteit van Californië in Merced.

Kevin Gannon biedt wat advies voor het interpreteren van cursus evaluaties.

Modellen voor het evalueren van onderwijs:

Gebruik een betere student cursus evaluatie, zegt het IDEA Center.

ADVERTENTIE

Gebruik een inventarisatie van onderwijspraktijken, betoogt Carl Wieman, een pleitbezorger van het wetenschappelijk onderwijs.

Integreer evaluaties door vakgenoten, suggereert Philip B. Stark.

Beckie Supiano schrijft over onderwijzen, leren, en de menselijke interacties die daar vorm aan geven. Volg haar op Twitter @becksup, of stuur haar een bericht op [email protected]

Geef een antwoord

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd.