ある大学では、より良いフィードバックを得るために、コース評価を見直した。 以下は、その変更点です。

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SamuelBrownNG

最近まで、南カリフォルニア大学は学生の授業評価について従来の方法をとっていました。 学期末に、学生は講師やコースを評価するよう求める質問を含む約12の質問に答えました。 彼らのフィードバックは、終身在職権や昇進を決定するものなど、正式な業績評価において、教授の教育効果の主要な、あるいは場合によっては唯一の証拠として使用されました。 調査により、授業評価は学習の尺度としては不十分であり、偏りが生じやすく、また、統計的にほとんど意味をなさない方法で解釈されることが多いことがわかりました。 学生からのフィードバックは引き続き行われますが、現在は、講師よりも学習体験について意見を求める新しいツールを使用しています。 また、学生からのフィードバックは、これまでとは違った形で活用されることになります。 もはや授業を評価する主な手段ではありません。 その代わり、個々の講師が改善するのを助け、学校がより大きなパターンを観察するのを助けるでしょう。 USC は、キャンパスにおける教育を向上させるための幅広い取り組みの一環として、多面的なアプローチをとっています。 研究と同様に、教育も教授の同僚によって評価されることになります。 大学の各学部は、授業観察やコース設計のレビューなどの相互評価ツールをいくつか組み合わせて、システムをカスタマイズすることができます。

大学はまた、毎年、教員に自分の教育についての考察文を作成することを推奨しています。 これらの声明では、教員は、教育を改善するためにデータをどのように使用したかを説明し、学生のフィードバックは引き続きデータのソースとなります。

教務担当副学長補佐で Center for Excellence in Teaching のディレクターである Ginger Clark は、より包括的に評価するために複数の視点から教育を検証することを提案しています。

大学幹部は、学生が教育の質を決定する最良の決定者ではないことを確信していますが、学生の意見は、より思慮深く求めれば、教授の改善に役立つと考えます。 そこで現在、学生は春に導入された新しい質問セットを使って、オンライン評価に答えています。 USCが変更前と変更後に学生に尋ねたことを詳しく見てみましょう。

これが古い文書です:

そしてこれが新しい文書です:

Further Reading

コース評価に関する問題:

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調査によると、学生は男性よりも女性の教授に厳しい判断を下すことが判明しています。

もしコース評価が偏見に満ちていて、それが人事の決定に使われるとしたら、大学は訴訟に直面する可能性があります。

学生のフィードバックの価値:

カリフォルニア大学マーセッド校でのこの取り組みのように、学生はより良いフィードバックをするよう訓練することができます。

ケヴィン・ギャノンはコース評価の解釈についていくつかのアドバイスをしています。

教授評価のモデル:

IDEAセンターはより良い学生の授業評価を使用すると述べています。

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Use an inventory of teaching practices, arguing Carl Wieman, an advocate for science teaching.

Inc incorporate peer evaluations, suggest Philip B. Stark.

Beckie Supiano wrote about teaching, learning and the human interactions that shape them.The Beckieは、教育や学習、またそれらを形成する人間の相互関係について書いています。 Twitterの@becksupでフォローするか、[email protected]

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