Univerzita přepracovala hodnocení kurzů, aby získala lepší zpětnou vazbu. Zde je popis změn.

Studentské hodnocení psaní notebooků

SamuelBrownNG

Jihokalifornská univerzita donedávna přistupovala ke studentskému hodnocení kurzů konvenčně. Na konci semestru studenti odpovídali na zhruba desítku otázek, včetně těch, které je žádaly o hodnocení instruktora a kurzu. Jejich zpětná vazba se používala jako hlavní – nebo v některých případech jediný – důkaz o efektivitě výuky profesorů ve formálních hodnoceních výkonu, včetně těch, která slouží k určení funkčního období a povýšení.

Po celá léta vyjadřovali profesoři na USC obavy z toho, jak jsou jejich hodnocení kurzů koncipována a používána, což se odráží v podobných obavách po celé zemi. Výzkum zjistil, že hodnocení kurzů je špatným měřítkem výuky, je náchylné ke zkreslení a často se interpretuje způsobem, který nedává statistický smysl.

Výzkum – zejména důkazy o zkreslení z hlediska pohlaví – přesvědčil rektora univerzity Michaela W. Quicka, aby letos na jaře ukončil používání hodnocení kurzů jako přímého měřítka efektivity výuky. Studenti stále poskytují zpětnou vazbu, ale nyní používají nový nástroj, který je žádá, aby hodnotili spíše zkušenosti s výukou než vyučujícího. Jejich zpětná vazba bude také použita jinak. Nebude již sloužit jako hlavní mechanismus hodnocení výuky. Místo toho bude pomáhat jednotlivým instruktorům zlepšovat se a jejich školám pozorovat větší vzorce.

Jak tedy bude nyní univerzita hodnotit výuku? USC volí mnohostranný přístup, který je součástí širšího úsilí o pozvednutí výuky na univerzitní půdě. Výuku, stejně jako výzkum, budou hodnotit kolegové profesorů. Každá z univerzitních škol si bude moci přizpůsobit svůj systém a používat určitou kombinaci nástrojů vzájemného hodnocení, jako je pozorování třídy a hodnocení návrhu kurzu.

Univerzita také doporučuje, aby členové fakulty každý rok vyplnili prohlášení o reflexi své výuky. V těchto výkazech vyučující vysvětlují, jak využili data ke zlepšení své výuky, a zdrojem dat bude i nadále zpětná vazba od studentů.

ADVERTISACE

Záměrem, říká Ginger Clarková, zástupkyně prorektora pro akademické a fakultní záležitosti a ředitelka Centra pro excelentní výuku, je zkoumat výuku z více úhlů pohledu a hodnotit ji tak komplexněji.

Představitelé univerzity jsou sice přesvědčeni, že studenti nejsou nejlepšími arbitry kvality výuky, ale přesto si myslí, že podněty od studentů mohou profesorům pomoci zlepšit se – pokud o ně budou promyšleněji žádáni. Proto nyní studenti vyplňují online hodnocení, v němž kladou nový soubor otázek, který byl zaveden na jaře. Podívejme se blíže na to, na co se USC ptala studentů před změnou a po ní.

Tady je starý dokument:

A tady je nový:

Další čtení

Problémy s hodnocením kurzů:

ADVERTISEMENT

Výzkum zjistil, že studenti hodnotí profesory, kteří jsou ženy, přísněji než ty, kteří jsou muži.

Pokud jsou hodnocení kurzů prodchnuta předsudky a jsou používána při personálních rozhodnutích, pak by vysoké školy mohly čelit soudním sporům.

Cena zpětné vazby od studentů:

Studenty lze vyškolit, aby poskytovali lepší zpětnou vazbu, jako v tomto případě na Kalifornské univerzitě v Mercedu.

Kevin Gannon nabízí několik rad pro interpretaci hodnocení kurzů.

Modely pro hodnocení výuky:

Používejte lepší studentské hodnocení kurzů, říká IDEA Center.

ADVERTISEMENT

Používejte inventář výukových postupů, tvrdí Carl Wieman, zastánce výuky přírodních věd.

Zapojte vzájemné hodnocení, navrhuje Philip B. Stark.

Beckie Supiano píše o výuce, učení a lidských interakcích, které je formují. Sledujte ji na Twitteru @becksup nebo jí napište na [email protected]

.

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna.